Εκτεταμένη αναζήτηση
ESPA

Αρχική / ΒΙΒΛΙΑ / Βιβλία στα ελληνικά / Ανθρωπιστικές & Κοινωνικές επιστήμες / Παιδαγωγική / ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΠΑΙΔΙΑ ΥΨΗΛΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΜΑΘΗΣΗΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΠΑΙΔΙΑ ΥΨΗΛΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΜΑΘΗΣΗΣ view large photo

ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΠΑΙΔΙΑ ΥΨΗΛΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΜΑΘΗΣΗΣ

Συλλογικό έργο

Εκδότης Gutenberg , ISBN 9789600112320

Η εκπαιδευτική πολιτική των ίσων ευκαιριών μάθησης και η παιδαγωγική αρχή της ένταξης (inclusion) περιόρισαν τα ειδικά σχολεία και τις ομοιογενείς τάξεις και καθιέρωσαν ευρύτερα τη συνεκπαίδευση όλων των μαθητών, ανεξαρτήτως δυνατοτήτων και επιπέδου ανάπτυξης, στο ενιαίο γενικό σχολείο καις τις ανομοιογενείς τάξεις. Λόγω της ανομοιογένειας των τάξεων, όμως, το ενιαίο γενικό σχολείο οφείλει να προσαρμόζει το κοινό αναλυτικό πρόγραμμα και τη διδασκαλία του στις εκπαιδευτικές ανάγκες, τους ρυθμούς και τις δυνατότητες μάθησης και τα ενδιαφέροντα των ευρύτερων μαθητικών ομάδων της τάξης. Άλλως, παραβιάζονται τα δικαιώματα για ποιοτική εκπαίδευση όσων αποκλίνουν σημαντικά από τον "κανονικό μαθητή", με ολέθρια αποτελέσματα για τους ίδιους και το κοινωνικό σύνολο.

Ο παρών συλλογικός τόμος θέτει το πρόβλημα της συνεκπαίδευσης των παιδιών με υψηλές ικανότητες μάθησης (ΥΨΙΜ) στο ενιαίο γενικό σχολείο με το κοινό αναλυτικό πρόγραμμα και εξετάζει τις δυνατότητες διαφοροποίησης του κοινού αναλυτικού προγράμματος με βάση τις ανάγκες και τις δυνατότητές τους. Οι συγγραφείς του αναφέρονται σε θεωρητικά ερωτήματα, τα οποία δημιουργούν οι μαθητές που αποκλίνουν αισθητά προς τα πάνω, παρουσιάζουν και σχολιάζουν εναλλακτικές απαντήσεις, προτείνουν οργανωτικά μέτρα και εκπαιδευτικές πρακτικές, ανάλογα με την ειδικότητα και την εκπαιδευτική φιλοσοφία τους. Συμφωνούν, ωστόσο, όλοι ότι οι ΥΨΙΜ έχουν ανάγκη από ειδική εκπαιδευτική μέριμνα και ότι το ενιαίο σχολείο έχει συνταγματικό και παιδαγωγικό χρέος να τους την προσφέρει. Αυτό δεν αποτελεί παραβίαση της αρχής των ίσων δικαιωμάτων στην εκπαίδευση, διότι ίσες εκπαιδευτικές ευκαιρίες στην ανομοιογενή τάξη σημαίνει παροχή διαφοροποιημένων μαθησιακών εμπειριών κατά περίπτωση και όχι ίδιων και πανομοιότυπων σε όλους (Husen). Ισχύει και στην εκπαίδευση η αριστοτελική αρχή ότι η ίδια και ίση μεταχείριση ανομοίων συνιστά υψίστη αδικία (Brandwein).

Περίληψη

Η εκπαιδευτική πολιτική των ίσων ευκαιριών μάθησης και η παιδαγωγική αρχή της ένταξης (inclusion) περιόρισαν τα ειδικά σχολεία και τις ομοιογενείς τάξεις και καθιέρωσαν ευρύτερα τη συνεκπαίδευση όλων των μαθητών, ανεξαρτήτως δυνατοτήτων και επιπέδου ανάπτυξης, στο ενιαίο γενικό σχολείο καις τις ανομοιογενείς τάξεις. Λόγω της ανομοιογένειας των τάξεων, όμως, το ενιαίο γενικό σχολείο οφείλει να προσαρμόζει το κοινό αναλυτικό πρόγραμμα και τη διδασκαλία του στις εκπαιδευτικές ανάγκες, τους ρυθμούς και τις δυνατότητες μάθησης και τα ενδιαφέροντα των ευρύτερων μαθητικών ομάδων της τάξης. Άλλως, παραβιάζονται τα δικαιώματα για ποιοτική εκπαίδευση όσων αποκλίνουν σημαντικά από τον "κανονικό μαθητή", με ολέθρια αποτελέσματα για τους ίδιους και το κοινωνικό σύνολο.

Ο παρών συλλογικός τόμος θέτει το πρόβλημα της συνεκπαίδευσης των παιδιών με υψηλές ικανότητες μάθησης (ΥΨΙΜ) στο ενιαίο γενικό σχολείο με το κοινό αναλυτικό πρόγραμμα και εξετάζει τις δυνατότητες διαφοροποίησης του κοινού αναλυτικού προγράμματος με βάση τις ανάγκες και τις δυνατότητές τους. Οι συγγραφείς του αναφέρονται σε θεωρητικά ερωτήματα, τα οποία δημιουργούν οι μαθητές που αποκλίνουν αισθητά προς τα πάνω, παρουσιάζουν και σχολιάζουν εναλλακτικές απαντήσεις, προτείνουν οργανωτικά μέτρα και εκπαιδευτικές πρακτικές, ανάλογα με την ειδικότητα και την εκπαιδευτική φιλοσοφία τους. Συμφωνούν, ωστόσο, όλοι ότι οι ΥΨΙΜ έχουν ανάγκη από ειδική εκπαιδευτική μέριμνα και ότι το ενιαίο σχολείο έχει συνταγματικό και παιδαγωγικό χρέος να τους την προσφέρει. Αυτό δεν αποτελεί παραβίαση της αρχής των ίσων δικαιωμάτων στην εκπαίδευση, διότι ίσες εκπαιδευτικές ευκαιρίες στην ανομοιογενή τάξη σημαίνει παροχή διαφοροποιημένων μαθησιακών εμπειριών κατά περίπτωση και όχι ίδιων και πανομοιότυπων σε όλους (Husen). Ισχύει και στην εκπαίδευση η αριστοτελική αρχή ότι η ίδια και ίση μεταχείριση ανομοίων συνιστά υψίστη αδικία (Brandwein).

Πληροφορίες προϊόντος

  • Συγγραφέας Θωμαΐδου, Λωρέττα,Παρασκευά, Φωτεινή,Ματσαγγούρας, Ηλίας Γ.,Μυσιρλακη, Σοφια,Μαλικιώση - Λοΐζου, Μαρία,Μπουτα, Χαρικλεια,Σκανδαλάκη, Εμμανουέλα,Ευελθόντος, Καλλιόπη
  • Eκδότης Gutenberg
  • Μεταφραστής ΜΕΛΕΤΕΑ ΕΥΓΕΝΙΑ
  • Μεταφραστής Βερδής, Αθανάσιος
  • Μεταφραστής ΔΟΥΓΑΛΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
  • Μεταφραστής Σακκά, Αικατερίνη
  • ISBN 9789600112320
  • Κωδικός Ευριπίδη 010100051171
  • Έτος κυκλοφορίας 2008
  • Σελίδες 509
  • Διαστάσεις 24χ17
  • Βάρος 1045 gr

Θωμαΐδου, Λωρέττα

Συγγραφέας

Επίκουρη καθηγήτρια αναπτυξιακής παιδιατρικής της Ιατρικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών. Οργάνωσε το Πρότυπο Ιατρείο Αναπτυξιακής Παιδιατρικής, το οποίο έχει ως αντικείμενό του την εκτίμηση, διερεύνηση και αντιμετώπιση των παιδιών με Ειδικές Ανάγκες. Το Πρότυπο Ιατρείο, μεταξύ άλλων, στάθμισε στα ελληνικά δεδομένα διεθνή τεστ και δημιούργησε ελληνικά. Η κυρία Θωμαΐδου έχει δημοσιεύσει άρθρα και έχει πραγματοποιήσει εισηγήσεις σε διεθνή συνέδρια με θέμα τους παραπάνω τομείς. Για το γενικότερο έργο της έχει βραβευθεί από αρμόδιους φορείς.

Παρασκευά, Φωτεινή

Συγγραφέας

Η Φωτεινή Παρασκευά είναι λέκτορας στο τμήμα διδακτικής της τεχνολογίας και ψηφιακών συστημάτων, του Πανεπιστημίου Πειραιώς. Είναι απόφοιτη του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης (Π.Τ.Δ.Ε.) του Πανεπιστημίου Αθηνών. Το διδακτορικό της δίπλωμα αναφέρεται στον τομέα της Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας (Π.Τ.Δ.Ε. Αθηνών), ενώ η μεταδιδακτορική της έρευνα καλύπτει τις τεχνολογίες της πληροφορίας κα της επικοινωνίας (Τ.Π.Ε.) στην εκπαίδευση. Διαθέτει εμπειρία σε διαφορετικά περιβάλλοντα εκπαίδευσης (σχολική ηλικία και σε ενήλικους οργανισμούς και επιχειρήσεις). Τα επιστημονικά και ερευνητικά της ενδιαφέροντα αναφέρονται στο χώρο της μάθησης με έμφαση στο διδακτικό σχεδιασμό και την ενσωμάτωση των Τ.Π.Ε. στις εκπαιδευτικές διαδικασίες.

Ματσαγγούρας, Ηλίας Γ.

Συγγραφέας

Ο Ηλίας Ματσαγγούρας είναι καθηγητής διδακτικής στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών. Με κεντρικό άξονα επιστημονικής ενασχόλησης τη θεωρία και την πράξη της εκπαίδευσης και της διδασκαλίας έχει ασχοληθεί με την κριτική σκέψη, τη στοχαστικοκριτική προσωπική θεωρία διδασκαλίας, τη διαθεματική σχολική γνώση, την κειμενοκεντρική προσέγγιση του γραπτού λόγου, τον σχολικό εγγραμματισμό, την ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και την οργάνωση της σχολικής τάξης. Διατέλεσε αντιπρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και πρόεδρος του τμήματος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης κατά το παρελθόν, θέση στην οποία υπηρετεί και κατά το παρόν διάστημα. Στα δημοσιεύματά του συγκαταλέγονται και τα παρακάτω βιβλία: - Η σχολική τάξη (2001) - Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και μάθηση (2000) - Θεωρία της διδασκαλίας (1999) - Στρατηγικές διδασκαλίας (2000) - Η εξέλιξη της διδακτικής (επιμ. 1995).

Μυσιρλακη, Σοφια

Συγγραφέας

Η Σοφία Μυσιρλάκη είναι εκπαιδευτικός πληροφορικής στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Απόφοιτος του τμήματος διδακτικής της τεχνολογίας και ψηφιακών συστημάτων, του Πανεπιστημίου Πειραιώς. Μεταπτυχιακές σπουδές στο τμήμα διδακτικής της τεχνολογίας και ψηφιακών συστημάτων, στο Πανεπιστήμιο Πειραιώς, με κατεύθυνση στην Ηλεκτρονική Μάθηση (e-learning). Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα εστιάζονται στη διδακτική των νέων τεχνολογιών, στην ηλεκτρονική μάθηση και στον σχεδιασμό εκπαιδευτικών ηλεκτρονικών παιχνιδιών. Είναι συγγραφέας άρθρων σε πρακτικά διεθνών συνεδρίων σχετικά με την ηλεκτρονική μάθηση και τα ηλεκτρονικά εκπαιδευτικά παιχνίδια.

Μαλικιώση - Λοΐζου, Μαρία

Συγγραφέας

Η Μαρία Μαλικιώση - Λοΐζου είναι διδάκτορας της συμβουλευτικής ψυχολογίας του Πανεπιστημίου της Πολιτείας Maine των ΗΠΑ και καθηγήτρια συμβουλευτικής ψυχολογίας στο ΤΕΑΠΗ του Πανεπιστημίου Αθηνών, του οποίου και υπήρξε πρόεδρος. Υπήρξε υπότροφος της γαλλικής κυβέρνησης για την εκπόνηση μεταδιδακτορικής έρευνας (1983-1985) στο C.N.R.S., University Paris VII στη Γαλλία. Παράλληλα συνεργάστηκε με το International Institute for Educational Planning (IIEP) της UNESCO στο Παρίσι. Με πρωτοβουλία της ιδρύθηκε το 1995 στο ΤΕΑΠΗ του Πανεπιστημίου Αθηνών το πρώτο Συμβουλευτικό Κέντρο Ομηλίκων στην Ελλάδα, το οποίο λειτουργεί από τότε σε εθελοντική βάση προσφέροντας υπηρεσίες στους φοιτητές και οργανώνοντας σεμινάρια, ημερίδες και άλλες εκδηλώσεις.

Μπουτα, Χαρικλεια

Συγγραφέας

Η Χαρίκλεια Μπούτα είναι εκπαιδευτικός πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Κάτοχος διπλώματος μεταπτυχιακών σπουδών με ειδίκευση στα "Μαθηματικά στην Εκπαίδευση". Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα εστιάζονται σε θέματα διδακτικής των μαθηματικών με την αξιοποίηση της τεχνολογίας. Ως υποψήφια διδάκτωρ του τμήματος διδακτικής της τεχνολογίας και ψηφιακών συστημάτων του Πανεπιστήμιου Πειραιά και μέλος της ερευνητικής ομάδας του εργαστηρίου "Προηγμένων Τεχνολογιών Μάθησης" (Cosy-Llab: http://cosy.ted.unipi.gr/) εργάζεται ερευνητικά στη δημιουργία 3d εκπαιδευτικών περιβαλλόντων για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση.

Σκανδαλάκη, Εμμανουέλα

Συγγραφέας

Η Εμμανουέλα Σκανδαλάκη υπηρετεί την πρωτοβάθμια εκπαίδευση 20 έτη. Εργάζεται ως δασκάλα στο 9ο Δημοτικό Σχολείο Καλλιθέας. Κατέχει μεταπτυχιακό δίπλωμα ειδίκευσης στην εφαρμοσμένη παιδαγωγική. Φοιτά στη μετεκπαίδευση του Μαρασλείου Διδασκαλείου της Αθήνας στην Ειδική Αγωγή στο 1ο έτος σπουδών.

Ευελθόντος, Καλλιόπη

Συγγραφέας

Σπούδασε μαθηματικά, γερμανική φιλολογία και γλωσσολογία στο Πανεπιστήμιο της Ζυρίχης και παρακολούθησε κύκλο μαθημάτων στα παιδαγωγικά, ψυχολογία και γλωσσολογία στο Πανεπιστήμιο Tubingen της Γερμανίας. Είναι κάτοχος του European Advanced Diploma in Educating the Gifted με Cum Laude, το οποίο δίδεται από το Radboud University Nijmegen της Ολλανδίας σε συνεργασία με το European Council for High Ability (ECHA). Τα τελευταία χρόνια ασχολείται με την αναγνώριση χαρισματικών παιδιών βασισμένη στο Μοντέλο Enter και παρέχει στήριξη και καθοδήγηση στους γονείς καθώς και ειδικά μαθήματα σε χαρισματικά παιδιά. Επίσης, έχει ιδρύσει το Σύνδεσμο Γονέων και Φίλων Χαρισματικών Παιδιών Κύπρου με κύριους στόχους την ενημέρωση καθώς επίσης και τη στήριξη και καθοδήγηση των χαρισματικών παιδιών.

Κριτικές πελατών

Γράψτε μια κριτική

Τα νέα μας

Τo blog μας

Οι εκδηλώσεις μας

Παιδική εκδήλωση
Close

Παραλαβή απο κατάστημα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΠΑΙΔΙΑ ΥΨΗΛΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΜΑΘΗΣΗΣ

Θα γίνει κράτηση στο όνομα σας και θα ειδοποιηθείτε με e-mail για την παραλαβή από το κατάστημα της επιλογής σας, αφού πρώτα επιβεβαιωθεί η πληρωμή .