Η ΑΜΦΙΣΒΗΤΗΣΗ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΒΑΘΜΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Εκδότης Γρήγορη , ISBN 9789603330721
Οι μελέτες του τόμου αυτού είναι εισηγήσεις από το Διεθνές Συνέδριο που πραγματοποιήθηκε στη Ρόδο τον Οκτώβριο του 1988 στο Πανεπιστήμιο του Αιγαίου, με την οικονομική συμπαράσταση του Ιδρύματος Friedrich-Ebert. Τίτλος του συνεδρίου ήταν, "Αξιολόγηση-εξετάσεις στο σχολείο και αμφισβήτησή τους".
Επίκεντρο του συνεδρίου ήταν η συζήτηση σχετικά με την αντικατάσταση των εξετάσεων και βαθμών, κατά κύριο λόγο στο δημοτικό σχολείο, από άλλους, εναλλακτικούς τρόπους αξιολόγησης που ευνοούν περισσότερο τη διαδικασία μάθησης των μαθητών-τριών. Όμως, με αφορμή την αμφισβήτηση αυτή των παραδοσιακών εξετάσεων στο δημοτικό σχολείο και γενικότερα στο χώρο της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, στις περισσότερες εισηγήσεις εξετάζεται σφαιρικότερα ο ρόλος των εξετάσεων και των βαθμών ως επιλεκτικού μηχανισμού σε ολόκληρη την εκπαιδευτική διαδικασία και όχι μόνο στο δημοτικό και το γυμνάσιο. Όπως φαίνεται από τις εισηγήσεις που ακολουθούν, οι μορφές αξιολόγησης και επιλογής των μαθητών-τριών αρχίζουν από το Δημοτικό, συνεχίζονται στη Μέση Εκπαίδευση και με κορύφωση τις επιλεκτικές διαδικασίες προς τα ΑΕΙ-ΤΕΙ, προεκτείνονται στην Τριτοβάθμια, φθάνοντας μέχρι και τις πρακτικές πρόσληψης-επιλογής και εξέλιξης σε ορισμένες επαγγελματικές σταδιοδρομίες. Μια βασική μεθοδολογική αρχή που διέπει τις εργασίες του τόμου αυτού είναι ότι τα συστήματα αξιολόγησης και επιλογής των μαθητών-τριών, από τις χαμηλότερες μέχρι και τις υψηλότερες εκπαιδευτικές βαθμίδες, αποτελούν "συγκοινωνούντα δοχεία" και δε χωρίζονται σε στεγανά μεταξύ τους. Οι εισηγήσεις του τόμου παρατίθενται με τη σειρά που έγιναν στο συνέδριο, ενώ κάθε μια εντάσσεται σε μια ευρύτερη ομάδα με ένα ορισμένο θεματολόγιο.
Περίληψη
Οι μελέτες του τόμου αυτού είναι εισηγήσεις από το Διεθνές Συνέδριο που πραγματοποιήθηκε στη Ρόδο τον Οκτώβριο του 1988 στο Πανεπιστήμιο του Αιγαίου, με την οικονομική συμπαράσταση του Ιδρύματος Friedrich-Ebert. Τίτλος του συνεδρίου ήταν, "Αξιολόγηση-εξετάσεις στο σχολείο και αμφισβήτησή τους".
Επίκεντρο του συνεδρίου ήταν η συζήτηση σχετικά με την αντικατάσταση των εξετάσεων και βαθμών, κατά κύριο λόγο στο δημοτικό σχολείο, από άλλους, εναλλακτικούς τρόπους αξιολόγησης που ευνοούν περισσότερο τη διαδικασία μάθησης των μαθητών-τριών. Όμως, με αφορμή την αμφισβήτηση αυτή των παραδοσιακών εξετάσεων στο δημοτικό σχολείο και γενικότερα στο χώρο της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, στις περισσότερες εισηγήσεις εξετάζεται σφαιρικότερα ο ρόλος των εξετάσεων και των βαθμών ως επιλεκτικού μηχανισμού σε ολόκληρη την εκπαιδευτική διαδικασία και όχι μόνο στο δημοτικό και το γυμνάσιο. Όπως φαίνεται από τις εισηγήσεις που ακολουθούν, οι μορφές αξιολόγησης και επιλογής των μαθητών-τριών αρχίζουν από το Δημοτικό, συνεχίζονται στη Μέση Εκπαίδευση και με κορύφωση τις επιλεκτικές διαδικασίες προς τα ΑΕΙ-ΤΕΙ, προεκτείνονται στην Τριτοβάθμια, φθάνοντας μέχρι και τις πρακτικές πρόσληψης-επιλογής και εξέλιξης σε ορισμένες επαγγελματικές σταδιοδρομίες. Μια βασική μεθοδολογική αρχή που διέπει τις εργασίες του τόμου αυτού είναι ότι τα συστήματα αξιολόγησης και επιλογής των μαθητών-τριών, από τις χαμηλότερες μέχρι και τις υψηλότερες εκπαιδευτικές βαθμίδες, αποτελούν "συγκοινωνούντα δοχεία" και δε χωρίζονται σε στεγανά μεταξύ τους. Οι εισηγήσεις του τόμου παρατίθενται με τη σειρά που έγιναν στο συνέδριο, ενώ κάθε μια εντάσσεται σε μια ευρύτερη ομάδα με ένα ορισμένο θεματολόγιο.
Πληροφορίες προϊόντος
- Eκδότης Γρήγορη
- Επιμελητής Χιωτάκης, Στέλιος
- ISBN 9789603330721
- Κωδικός Ευριπίδη 010100070196
- Έτος κυκλοφορίας 2004
- Σελίδες 376
- Διαστάσεις 17χ24
- Βάρος 498 gr
